题目:当江苏教育助力青春:格桑花开，我在高原有个家。
快五十岁了，安稳地经营自己的小家庭，不好吗老周，你又乱搞了我周围的人都认定江苏省东台市第一中学的副校长周帮助这位青年是一个不明智的选择
可是，出生在农村家庭的周更清楚读书的艰难和困苦从事教育这么多年，他也更知道西部边疆需要更多的努力和付出在小家和大家，小我和大我之间，他选择了后者
可是，即将在青海省海南高级中学就职的周却充满了陌生感在网上搜索几乎找不到任何信息，只有最基本的学校简介
给学生一个家，一个高原。
在我的印象中，青海牧区的学校生活条件和办学条件应该是很差的周2019年7月24日下午到了海南高级中学门口，眼睛却亮了学校并不像我们想象的那么贫穷落后入校，基础设施，校园文化等都还好
刚开始见面还行，其实不然周把和他熟悉的东部地区的学校作了比较后，他变得糊涂了
海南高级中学36个班的教室里有几十盏长，短，圆，方的灯，灯光昏暗讲台，本该是教室里最美的角落，同样变化多端各种五花八门说明学校的硬件真的跟不上
八月上班的第一天，周坐在食堂里和学生们一起吃早饭桌上的一个鸡蛋，两个馒头，一杯水，让他陷入了沉思
我舍不得这些学生！在我们江苏的学校，有油条，包子，面条，还有一大排小吃，供学生随意选择但是这里的早餐就是这么简单后来他发现中午食堂的菜也很单调
如何体现青援干部的责任和担当。
我们分两批把所有教室和办公室的灯换成了LED灯近两年来，呼吁周到后方去支援青年帮扶工作作为校长，我们不仅要尽力教书，大家也在看，看能不能改善学校的硬件
对于孩子们的餐桌，周的想法更加简单易行:我们应该尽力改善食物我们不能每天煮鸡蛋我们可以换个思路，也可以煎蛋，也可以把馒头做成花卷
现在，学校食堂的菜品和种类增加了很多，师生的伙食也有了很大的改善大家开始由衷地佩服这位江苏校长孩子们在学校的每一个细节都有一个向往的家，周也努力在高原上有一个属于自己的家
周又高又黑只要不说话，走在校园里就跟青海当地的老师一样周自嘲:以前肤色白，现在连肤色都入乡随俗了
格桑花开，我在高原有个家媒体报道了周扶青的一生
把学习和思考的兴趣留给学生。
自清援以来，在以思想指导和指导案例为载体的整体教学改革措施下，海南高中的高考成绩逐年提高。
但是刚来的时候听说这里物理平均分17，18，化学平均分才20多周认为这太不可思议了这里的孩子不勤劳，老师也不勤劳那么问题出在哪里
周发现，长期以来，教育模式的固化导致教学中的师生矛盾日益突出:老师想尽办法将所学毫无保留地传授给学生，而学生的学习基础薄弱，无法吸收老师教给他们的所有知识老师想尽办法占用学生的自主学习时间，使得学生的独立思考时间越来越少，老师的灌输越来越被排斥
为此，周在推进教学改革中提出了让学习引领思维的教学理念，并将高效课堂建设付诸实践。
周先后就让学习引领思维课堂教学改革行动计划，构建高效课堂的三大秘诀，以导学计划为载体全面推进高效课堂建设，核心素养的课堂教学设计与观摩等进行了授课，并通过教学观摩举办了践行让学习引领思维，聚焦高效课堂现场教学观摩活动此外，海南高级中学结合学生特长，大力推进艺术生发展，创办牧区特色学校，为牧区学生上学提供更多渠道
‘让学习引发思考’引导学生在课堂上多思考，而老师则少说话，讲得细致，这使得上课的理念和模式发生了翻天覆地的变化周说，经过三年的青援，他自己也看到了学生们的变化当地家长越来越重视教育高三学生习惯晚自习，很少看到父母来接但是现在，他们上学放学，学校门口就变得热闹起来
这些细节都在告诉周，江苏先进的教育理念正在这里生根，发芽，结果。
