在龙头园南宁市第一幼儿园的帮助和指导下，乡村园林的环境营造和区域布局焕然一新，我的专业能力也通过培训得到了提升，脱离了‘小学’的教育环境广西青秀区南阳镇中心幼儿园教师黄丽婷直言收获很大
得益于广西实施的幼儿园联动帮扶项目，南阳镇中心幼儿园全员到龙头园学习培训，长期保持教研联动同时，作为村级园所的孵化器，该园每学期分批安排教师与村级园所教师轮岗交流，借助影子工程帮助村级园所提升办园水平，派教师驻村，教研联动
2011年，广西启动学前教育质量提升工程，在南宁市西乡塘区青秀区试点，探索建立城乡联动的学前教研机制，至今成效显著。
梯度转移带动乡村公园发展。
如何组织教研，如何调动教师积极性，如何解决实际问题广西卫健委幼儿园教研室主任蒋亚平道出了幼儿园教学实践中遇到的困惑
针对困惑，广西开始探索培育学前教育发展的领头雁，补充壮大学前教研力量，通过梯度转移模式推动薄弱园发展。
具体来说，就是以区域内优质示范园区为领头雁，组建以骨干校长，骨干教师为主的领头雁教研力量，指导薄弱园区开展教研活动，促进雁群共同发展同时补充区域教研骨干，解决教研队伍不足的问题
2016年以来，青秀区选派8名校长担任名师，担任青秀幼教大师，成立名师工作坊，与区内幼儿园骨干教师建立师徒关系。
在幼教教师，青秀区教育局调研员廖丹萍看来，该区连续多年举办幼儿教师培训研讨班，以教研为抓手，开展区域教学研讨班，观摩学习优质引领园的办学经验，让教师在教研中学会共同思考，共同学习，将教育理念内化为专业行为。
研讨会上很多专家和名师的分享，带领我们分析问题，思考解决方案，让我对教研和课程有了新的认识和思考蒋亚平说
在名师的指导下，青秀区培养了一批优秀的幼儿教师，充实了区域幼儿教研的骨干力量教研骨干通过师徒，分层陪伴等方式持续向乡村园辐射，促进乡村幼师成长
城市公园+乡镇公园+乡村公园联动帮扶
龙头幼儿园南宁凤凰岭路幼儿园老师何婷每周都要下乡换岗上课从班级环境的营造到上课，她都尽心尽力
凤凰路幼儿园发挥示范引领作用，开展联动教研，实施三师范，助生共学的集团化管理模式，助力农村学前教育振兴李晓明主任解释说，三常态是每周领园，助园教师跟班，换岗学习常态化，每月集体教研活动同步化，每学期集体培训，学习分享常态化
通过参加镇中心园的在职学习，我在开展教育活动时更加注重孩子自理能力和生活习惯的培养乡村教师李说
青秀区长塘镇中心幼儿园前身是小学附属园，场地不独立，教学设施设备不完善，教师专业素质低，教学质量薄弱在教育局和领园的带动下，长塘镇中心幼儿园已从小学独立出来，其办园行为，教学水平和教师发展逐步得到规范和提高园区还依托龙头园课程共享资源，结合农村当地资源，开发秋晒冬藏课程，产生了一系列游戏活动
经过多年探索，广西建立了市园+乡园+村园的联动帮扶体系青秀区以29个自治区级，市级示范园为龙头园，区域内103个薄弱园建立了帮扶发展共同体，形成了资源共享，教研协作，强弱共建的格局，优质学前教育区域资源得到有效拓展
菜单式教学培训与实地教研相结合
为提升农村学前教育质量，西乡塘区从2012年开始探索建设1+N幼儿园教研共同体，开展协作教研，充分发挥区域内优质园所的示范，指导和互助作用。
围绕教育保障工作中存在的对口乡村园，薄弱园等问题，西乡塘区采取菜单式教学培训与实地教研相结合的方式，深入区内幼儿园进行示范引导，促进教师在实践中反思。
市区幼儿教师和研究人员主要为片区教研提供信息支持，专业指导，过程监督，成果生成等服务，确保教研活动的有效性西乡塘区教育局教研室副主任青海华介绍
西乡塘区将辖区幼儿园纳入教研共同体管理，以24个自治区级，市级示范园区为主导园区，将辖区148所幼儿园划分为11个教研指导区，形成了常规的协同教研机制，以强带弱促进了城乡教育资源共享，整体提升了区域学前教育质量。
城乡学前教研的联动，让一大批校长，教师迅速成长起来目前，培育领头雁的经验已在广西多地推广应用，研究成果获得2021年广西基础教育自治区教学成果特等奖
《中国教育报》2022年5月22日第1版
