最近几天，以跨学科主题学习赋能创新人才为主题的首届全国跨学科主题学习研讨会在北京召开研讨会由教育部基础教育跨学科教学指导委员会，浙江省教育厅教研室，北京市朝阳区教育委员会主办，北京市朝阳教育科学研究所，北京中学承办
教育部基础教育司副司长朱指出，跨学科教学意义重大，跨学科学科学习具有独特性和科学性，凸显了教育的本质和创新人才的培养他强调，跨学科的学科学习要把握三个关键点首先，它应该强调学科的整合在设计和实施跨学科学科学习的过程中，应该打破学科壁垒，在不同学科之间建立有意义的联系第二，要强调解决现实问题跨学科学科学习的主题应该是真实的，现实的，复杂的，开放的，可以通过多种方式进行探索第三，要强调学生个人的实践探究跨学科主题学习设计应能支持学生主动理解和建构知识，培养学生的合作能力，提高学生的实践能力，通过团队合作实现做中学，用中学，玩中学，悟中学朱副主任要求，要发挥跨学科教学指导专委会的重要作用，进一步引导教师树立跨学科协同教育理念，进一步研究跨学科学习主题的设计和实施路径，加强对实施跨学科主题学习教学的指导，充分发挥基础教育的基础性战略支撑作用，全面提高人才自主培养质量，努力培养拔尖创新人才，推动基础教育高质量发展
教育部交叉学科教学指导委员会主任，浙江省教育厅教研室主任任学宝表示，交叉学科教学在实践中面临领导，观念，实践三大困境为解决问题，教育部成立了基础教育跨学科委员会，邀请高校，教育行政部门，教研机构和中小学的领导共同开展跨学科研究任学宝主任介绍，两年来，跨学科教学指导委员会认真履行政府决策智库的职责，取得了丰富的成果
北京市朝阳区教委主任，朝阳区人民政府教育督导室主任肖文介绍，朝阳区跨学科学科学习的理念，课程，教研，评价等方面经过10多年的不断有益探索，初步形成了跨学科教研区域推进的五维先进模式特别是在北京冬奥会和残奥会期间，基于地域特点，设计了冬奥会跨学科学习资源，引领朝阳学生积极参与冰雪运动，学以致用，学习，探索，实践冬奥会真实情境问题解决，助力双奥运建设
根据消息显示，大会分为主论坛和三个分论坛在主论坛中，专家学者和校长分享跨学科学科学习的理论研究和实践论坛分为三个分论坛:人文社科学科交叉学科学习活动的构建与案例分析，自然科学学科交叉学科学习活动的构建与案例分析，高中学科交叉学科学习活动的设计要素与案例分析
