在讲好中国故事的过程中，海外本土华文教育人才是拓展国际传播渠道，创新他人讲好中国故事，促进中华文化与世界各种文明交流互鉴的重要载体，是华文传播平台的重要组成部分培养本土华文教育人才，可以从以下几个方面入手
首先是强化造血功能数据显示，目前已有80多个国家将汉语纳入国民教育体系，中国境外学习汉语的人数超过3000万因此，对汉语教师的需求也在增加目前，国际汉语教育人才主要由外派国际汉语教师和国际汉语教育志愿者的输血工程，当地华侨担任汉语教师的留根工程和基于当地汉语教育人才培养的造血工程组成从数量和规模上看，输血工程比较大，造血工程比较小这种人才格局无法满足海外华文教育人才的需求需要多方协同管理和深度融合，在输血的同时强化造血功能，促进国际汉语教育的可持续发展
其次，坚持以培养对象为中心具体而言，人才培养目标应着眼于汉语知识和教学能力的建设，同时也要兼顾培养具有地域特色和中华文化认同与情感的本土汉语教育者在培养过程中，根据所在国的国情，校情，学情，制定当地华文教育人才成长计划，提升其职业成就感，帮助其实现人生理想
第三，提供相关经验和方案汉语是中国的，也是世界的中国有义务也有能力帮助海外华文教育机构培养当地华文教育人才为主动适应国际汉语教育发展新业态，国内相关语言机构可因地制宜创新支持方式，加大面向国际合作的支持力度，通过项目创新和服务优化，积极为海外汉语教育人才提供战略规划支持，培养方案支持和培训资源体系支持
此外，通过区域性高端论坛，地方教育管理部门或校长来华交流等形式，在培养本土华文教育人才方面开展多层次，全方位的交流与合作，做好中外语文教育政策的广泛沟通和精准对接，促进中外在国际华文教育人才培养方面的互联互通，为海外本土华文教育人才培养提供经验和方案。
第四，中外培训单位协调政策中外培训机构作为培训主体，应积极创新本土汉语教育人才联合培养模式，探索培养方案
展望未来，涉及多学科的协同精准本土华文教育人才培养体系，体现了顶层设计与基层创新的良性互动，将提升中国语言文化的国际影响力，助力中华文化走向世界。
